藝術入校園 【藝術入校園 - 場次1】
地點:三民國小
講者:王家妤
講題:王家妤創作個展:創意殺戮中小熊篇
藝術家用說故事的方式來介紹她的創作,故事說的是,在女巫手上有許多蘋果,而公主非常想要蘋果,但是需要跟女巫交易才會得到蘋果,於是公主就到了女巫的工廠去上班。小熊是公主的朋友,他們一起在工廠畫圖賺取女巫的蘋果,但是女巫只給他們非常少的蘋果,因此公主與小熊只能在工廠越做越多,量化出一模一樣的作品,變成像機器人一樣,也越來越不開心。最後公主與小熊受不了後離開了工廠,去了其他地方旅行。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次1】
地點:三民國小
講者:王家妤
講題:王家妤創作個展:創意殺戮中小熊篇
藝術家的故事隱喻自己的工作和創作的心路歷程,公主就代表著藝術家自己,小熊代表著她在上課教授的每位小朋友。過程講述的是追求理想和現實的拉扯。最後也介紹自己在鐵道藝術村的展覽,並向小朋友分享自己創作的心得與成果,希望小朋友可以多多去看展覽。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次2】
地點:南寮國小
講者:蕭銘芚
講題:不璃不棄・生活亮麗
講師利用投影片向學生們分享日常生活中時常接觸的玻璃特性,並講述廢棄的玻璃如何透過再造的技巧轉變為新的藝術品。由於玻璃在日常生活中佔據了非常重要的位置,所以希望同學們透過這次的分享,能愛惜這樣的材質,並多多發揮自己的創造力運用它,把被大家視為是垃圾的破舊玻璃變成「黃金」,為本來失去價值的東西重新賦予新的價值。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次2】
地點:南寮國小
講者:蕭銘芚
講題:不璃不棄・生活亮麗
發揮無窮創意,用色彩繽紛的指甲油為循環再造的玻璃塗上獨有的色彩,製作出讓人眼前一亮的玻璃項鍊。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次3】
地點:關埔國小
講者:張立曄
講題:生活、自然色彩觀察
藝術家首先詢問小朋友「喜歡畫圖嗎?」「喜歡畫蠟筆、水彩嗎?」「喜歡什麼顏色呢?」,用提問的方式,帶入演講的主題「生活、自然色彩觀察」。引導孩子在動植物、自然環境中去觀察生活中的顏色,例如從春、夏、秋、冬,四季環境中色彩的改變所出現的不同景色;從每日三餐碰觸到的食物中,所展現的繽紛色彩。在此之中,還有將相近色、對比色的概念,呈現大自然中色彩比例、輕重的搭配。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次3】
地點:關埔國小
講者:張立曄
講題:生活、自然色彩觀察
引導孩子認識在動植物、自然環境中去觀察生活中的顏色,例如從春、夏、秋、冬,四季環境中色彩的改變會出現的不同景色;從每日三餐碰觸到的食物中,所展現的繽紛色彩。另外也有相近色、對比色的概念,呈現大自然中色彩比例、輕重的搭配。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次4】
地點:南寮國小
講者:姚植傑
講題:數學與美術的遇見 會碰撞出什麼創意火花
講師認為美術和數學存在著不可分割的關聯,很多人不愛畫畫是因為覺得自己缺乏天份,然而講師認為只要透過數學理論去作畫,其實每個人都可以創作出比例完美的畫作。
在課堂上,講師首先向學生們介紹自己一直沿用的「費波納齊」數學理論,指導大家透過該理論決定畫作的顏色分佈、主體的黃金比例等,講師更利用不同的色紙代替顏色筆,請學生發揮創意,大膽運用撕出來的色紙黏貼在畫紙上,體驗與別不同的作畫方式,提高學生們對美術的興趣與畫畫的成功感。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次4】
地點:南寮國小
講者:姚植傑
講題:數學與美術的遇見 會碰撞出什麼創意火花
大膽運用撕出來的色紙黏貼在畫紙上,體驗與別不同的作畫方式。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次5】
地點:香山國小
講者:林冠宇
講題:谷聲雨景
身為新竹市美術館展覽「聲色現場」參展藝術家之一,本次課堂最重要的當然就是聲音,講師舉了一些生活上會聽到各種不同聲音的例子,並且讓學生們仔細聆聽現場所能聽見的任何的聲音。

首先講師跟學生介紹如何找到聲音,像是閉上眼睛用耳朵去體會,去尋找容易發出大聲音的東西,還有重複的聲音,也希望學生們可以回家多練習聽力,在生活中多仔細去聆聽各種不同的聲音。

講師平常在新竹就會錄製一些生活中出現的聲音,像是風力發電、火車、菜市場或夜市等等,藉以不投影螢幕的方式將聲音放出來給大家聆聽並且讓大家去猜想聲音為何,過程中講師跟學生問答的互動很豐富。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次5】
地點:香山國小
講者:林冠宇
講題:谷聲雨景
小朋友們非常踴躍提問。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次6】
地點:南寮國小
講者:陳依純
講題:生活與藝術間的關係
講者從自己生平講起,告訴學生們講師自身求學的過程,希望能夠讓學生們有方向去尋找自己所喜愛的事情,過程中則用投影片展現講師從小到大的作品,以及每個作品的意義與故事。講者自學生時期平面繪畫講起,至大學開始進行科技媒體的創作,除此之外也跟學生們分享一些動畫類的作品,激起他們熱烈的回應。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次6】
地點:南寮國小
講者:陳依純
講題:生活與藝術間的關係
小朋友們正在猜想講者作品背後的故事。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次7】
地點:陽光國小
講者:連威棣
講題:<<藝術入校園>>dye業(染布)
講師首先讓學生猜測講師的職業,當作演講的開頭,引發學生們的興趣,原來講師是位藍染藝術家。
講師接著介紹染布的材料,接著說明染布的過程,除此之外,講者也分享不同國家染布的不同方式,並且搭配染布過程影片給學生們觀看。
演講過程中講者不斷提問,學生們也非常踴躍回答與發問,場面相當熱絡。課程的結尾時,講者送了學生們一句話:「不聽老人言,機會在眼前。」希望小朋友能勇敢的去把握機會。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次7】
地點:陽光國小
講者:連威棣
講題:<<藝術入校園>>dye業(染布)
小朋友們爭先向講者要簽名。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次8】
地點:東門國小
講者:王家妤
講題:美與藝術是什麼?
講者由三組當代藝術作品破題,引領學員們進行對於藝術非繪畫呈現的思辯,三組藝術家分別是:杜象的小便斗、草間彌生的圓點畫,以及達米恩.赫斯特的動物標本切片作品,這些作品主體皆非以繪畫方式呈現。講者透過非繪畫式的藝術作品與學生們一起討論「何謂藝術?」、以及這些作品背後所要傳達的意義。
接著,講者延伸自「經驗差異」的討論,表達了人們對於藝術感受、美的想法不同的緣故,在於每個人因經驗不同,因此對於美的定義、藝術看法都會產生分歧。那每個人都是藝術家嗎?藝術家可以自由創作嗎?藝術又有何用呢?講者透過自身經驗,繼續與學生們一起討論藝術常被世人批判的議題。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次8】
地點:東門國小
講者:王家妤
講題:美與藝術是什麼?
在議題討論過程中,有的學生認為並非人人都可以是藝術家,因為藝術家還是需要具備一定的專業,有的學生分享藝術家不一定可以自由創作,可能受限於業主或者其他因素,講者並不否定學生的分享,並繼續以提問的方式讓學生們再次去思考自己的回答。關於「藝術有何用」的討論中,學生們回答踴躍,有的人說創作是一種宣洩、有的人說會很快樂,更有的人說藝術可以賺很多錢,講者則用鼓勵與提問的方式讓學生們繼續深入思考。
課程的結尾,講者鼓勵大家多多到藝文空間、美術館參觀,並提及自身在新竹鐵道藝術村駐村的過程,以及此次展覽的內容、緣由,和自己個人的創作經驗,而講者本身是繪本創作、兒童藝術的老師,因此這堂課程中與學生的互動非常熱絡也產生了許多火花!
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次9】
地點:建華國中
講者:林時植
講題:涅槃紀元-異域
講師首先教導大家如何在藝術的道路上獲取養分,分別是一、培養更多興趣;二、涉略更多領域;三、用心去感受世界,講師也特別強調第三點,希望學生能真正用心去感受自己的生活以及身邊的人事物。
接著講師帶入當天講座主題,並說明自己對天文學方面相當感興趣,時常至圖書館查閱有關天文的書籍,除此之外,講師也會帶著觀星望遠鏡和相機去拍攝星空。這樣的興趣讓講師開始思考如何將天文融入到講師的陶藝作品當中。
講師的陶藝作品包含著許多與天文有關的意象,也希望學生能夠找到自己的興趣並融入於作品或是未來道路中。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次9】
地點:建華國中
講者:林時植
講題:涅槃紀元-異域
講師的陶藝作品裡包含著許多和天文有關的意象,像是「宇宙世界的廣大」等,除此之外,也希望學生能找尋到自己的興趣並且好好的去培養。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次10】
地點:培英國中
講者:張群
講題:鐵道藝術村駐村藝術家-張群
透過本次座談,講師向學生分享她在國外留學的種種,包括選科、必然面對的生活困難。也因為出國留學被啓發而創造出的各種作品,例如抽煙手勢的戒指、紙造的戒指、放大鏡別針、仿刀片的手觸等,每一件作品都在表達講師心情。以仿刀片的手觸這件作品為例,是講師在國外感到孤寂時所設計的,當時的她感到相當鬱悶,透過創作,她才能找回自己及釋放負面情緒。最後亦向同學們介紹鐵道藝術村駐村藝術家的福利與支援,希望鼓勵有志成為藝術家的同學們能放膽追夢,並更了解成為藝術家後能有哪些出路。
藝術入校園 【藝術入校園 - 場次10】
地點:培英國中
講者:張群
講題:鐵道藝術村駐村藝術家-張群
講者張群向小朋友們介紹自己喜歡的藝術作品。